他乡的童年 第二季

看完了这一季，感兴趣的话可以听一听播客「随机波动」周轶君老师那一期对谈。颇有收益，谢谢周轶君老师与节目组！ 对于热评“过份美化别的国家的教育”很想反驳，但又想了一想觉得没有必要。

看到轶君老师的微博“欢迎来豆瓣评分”，我就立即听话来啦～第一集最后的全纳教育看得我热泪盈眶。我是一个即将上岗的初中教师，实习时听到班主任们吐槽班上常有个别阿斯伯格学生，给班级管理带来巨大挑战，他们避之不及并且不满于家长不愿送孩子去特殊学校。我一开始也跟着担忧和祈祷，希望不要碰上这样的学生。突然有一天我就想起了教育学里接触过的“全纳教育”“融合教育”的概念，这不就是我所向往的人道主义吗？看到纪录片的这个片段，我更加坚信，我要用爱去实施全纳教育，让特殊的孩子感受到关爱，让正常的孩子学会与特殊群体相处，学会付出爱。

华人父母去到哪里 就把“卷文化”带到哪里 希望周轶君老师有机会来挪威呀

一更完就一口气刷掉了，感觉周周这季的旁白比较生硬？很书面化。。但是有第二季看已经知足了。这季比起教育更像人文地理的精读，比较喜欢新西兰和法国篇

西方对于教育的系统性开拓性思考也是1900年代才逐渐形成。而我们在学习这套学习系统的同时没有审视自己两千多年的教育传统，这个也是造成我们学不像、学得拧巴的原因之一。一边我们畅想自己的教育何时能像西方教育一样自由、广泛、以及看上去轻松愉快，一边卷生卷死还乐于见到西方人也被我们带进漩涡。我们当前教育主要目标是养成工程师，是在这个阶段最为高效且需要的人才缺口，本质上没有方向性错误，只是不适合成为工程师的人口众多，也没有给予其他工种平衡的尊重。这个问题其实每个国家都会面临，人口、传统、社会现状和导向，以及最重要的，孩子的感受，使教育人人能谈，但无法得出也不敢形成建设性的结论。